Artículos relacionados con el TDAH

 El artículo "Tratamiento cognitivo conductual de conductas disruptivas en un niño con TDAH y trastorno negativista desafiante" de la autora Marina Ramírez Pérez (2015), tuvo como objetivo examinar la eficacia de la terapia cognitivo-conductual en las conductas disruptivas y de desobediencia de un niño con TDAH y TND. El tratamiento fue una intervención específica en el contexto escolar, combinando el entrenamiento del profesor junto con el del niño, así como el trabajo con el grupo de clase del niño. La cual tuvo variables a medir como:..

• Especificar y delimitar la clase de conductas que constituyen el problema.

• Situación, antecedentes, conductas, consecuencias, duración e intensidad de la conducta

• En qué situaciones los déficits atencionales del niño provocan más problemas y conocer las respuestas ante dichas conductas.

• Datos biográficos del niño y de la familia, la historia evolutiva del niño, los antecedentes personales, la historia del problema y el tratamiento llevado acabo hasta el momento 

• Estímulos estresores

• Lugares topográficos en donde se presentan con mayor frecuencia las conductas negativas derivadas del TDHA Y TND

Los instrumentos a medir utilizados para la investigación fueron:

• Cuestionario de Situaciones Escolares (SSQ; Barkley, Murphy y Bauermeister, 1998)

• Escala de apreciación de conductas en niños (Achenback y Edelbrock, 1982)

• Escala T del Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes (BASC; Reynolds y Kamphaus, 2004)

• Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS; Gillis, 1999)

• Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI; Trianes, Blanca, Fernández-Baena, Escobar y Maldonado, 2011)

La investigación arrojó como resultados la eficacia de la intervención exclusiva en el contexto escolar, especialmente del entrenamiento al profesor y de la aplicación de sistemas de organización de contingencias. Como principal aportación de este trabajo fue el demostrar que incluso la intervención específica y exclusiva en el contexto escolar puede ofrecer resultados significativos en aquellos casos en los que la inclusión de los padres en el tratamiento no es posible por diferentes motivos.

El articulo “El trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDA/H) y la violencia: Revisión de la bibliografía” publicado en la revista Salud mental del autor José Francisco Rangel Araiza publicado en el año 2014, tiene como objetivo realizar una revisión de diversas fuentes de información como artículos del  tema, publicaciones especializadas, medios digitales, tesis nacionales e internacionales, libros que se enfoquen a el TDAH y su relación con la violencia producto del trastorno.

Las variables que se manejan son: 

• establecer la relación entre el TDAH y la violencia

• establecer si esta enfermedad representa un problema de salud pública a nivel internacional.

• Proponer una estrategia de tratamiento para este trastorno.

Se utiliza un método de investigación bibliográfica recabando información de fuentes reconocidas en el tema a nivel científico que incluye datos estadísticos.

Este articulo contiene información de relevancia que da a conocer los aspectos más importantes del TDAH y violencia como definiciones, datos de prevalencia, aspectos biológicos, datos de estructura y función cerebral en relaciona este tema, tratamientos y otros factores que influyen en el TDAH .En este artículo se llega a la conclusión de que existe una relación estrecha entre estos dos aspectos que en los últimos años ha sufrido un incremento considerable al grado de considerarse un problema de salud mundial , afectando en todos los aspectos de su vida al individuo que de no recibir atención en etapas tempranas puede generar trastornos de conducta serios que pueden desembocar en violencia y criminalidad.

En el artículo que tiene como título "Intervención Multimodal del TDHA: El Papel Coterapéutico de la Familia" publicada en la Revista Argentina de Clínica Psicológica, una investigación de  Iván Darío Delgado Mejía; Josefina Rubiales; Máximo Carlos Etchepareborda; Liliana Bakker y Juan Bernardo Zuluaga en el 2012 , un grupo de científicos y especialistas, abordaron el tema cuyo objetivo fue el de analizar la importancia del papel de la familia como coterapeuta en el tratamiento multimodal del niño diagnosticado con TDAH, así como proponer un programa con estrategias de intervención.

Las variables a medir del mismo fueron: 

• Desenvolvimiento del niño en diversos escenarios en los que interactúa como la familia, la escuela y la sociedad en general.

• Análisis de la importancia del rol de la familia en el tratamiento multimodal del niño con diagnóstico de TDAH

• Índices de prevalencia e incidencia del TDAH que aportan evidencias en relación a la carga genética

• Elección, intervención y dosis farmacológica con psicoestimulantes.

• La aceptación del diagnóstico por parte de los padres

En este artículo se destaca el  tratamiento multimodal que abarca la atención en diversas áreas, tanto farmacológicas como no farmacológicas. Por lo tanto parte de las estrategias y programas de intervención reportados fueron:

• Técnicas de manejo conductual, tales como: la aplicación contingente del reforzamiento o de castigo como consecuencia de las conductas adecuadas o inadecuadas.

• Intervención farmacológica con psicoestimulantes.

• Entrenamiento y reforzamiento de los padres en estrategias de modificación de conducta.

• Tasa de cambio (Rimm y Master, 1984).

En base a los resultados de esta investigación se pudo analizar la funcionalidad de la aplicación de un tratamiento multimodal el cual incluye la atención tanto farmacológica así como las que no lo son. En este punto la enseñanza a los padres de técnicas de manejo de la conducta tiene una gran importancia como alternativa a los enfoques tradicionales de la psicoterapia con niños y adolescentes sirve de base fundamental para la realización de un tratamiento integral en el que se incluya la labor de la familia como coterapeuta, ya que se busca entrenar a los padres de niños diagnosticados con TDAH en el manejo organizado y sistemático de herramientas de modificación de conducta y de técnicas que contribuyan en su salud mental y por ende, en la de sus hijos. Concluye que la intervención multimodal ofrece resultados favorables.